CollegiCreanova

Infantil: Elementary de 3 a 6 años

Trabajo por intereses, rincones y propuestas. Aprendizaje natural de idiomas, lectoescritura y cálculo. Materiales Montessori. Acompañamiento emocional individualizado. Amplio espacio exterior propio, con estructuras para el desarrollo motriz.

Se ofrece un proceso de adaptación abierto, progresivo y dinámico, donde se tiene especial cuidado con la autonomía emocional y con las capacidades de relación.

En esta primera etapa de Elementary, hay tres ejes principales para ir ampliando la autonomía personal y crecer acompañados:

• Acompañamiento de las emociones y modelo de estructuras de relación.
• Trabajo individual, por ambientes de la vida práctica, con gestión personal del tiempo y adquisición de compromisos individuales de responsabilidad con cuidado propio y sus intereses.
• Interacción continua con los alumnos de la segunda etapa de Elementary, que les permite crecer con referencias de otros niños y niñas, dentro de una comunidad abierta.

La rutina diaria, el cuidado del propio cuerpo y el desarrollo de herramientas de forma metódica, mediante los ambientes de juegos de mesa, juego simbólico, cuentos, pre-cálculo, pre-lectoescritura, trabajos manuales varios, tiene un papel imprescindible para llegar al dominio de las competencias básicas.

Primaria: Elementary de 6 a 11 años

Talleres vivenciales, trabajo individual y en grupo. Materiales de consulta e investigación. Desarrollo de la creatividad, a través de música, danza, pintura, escultura, manualidades, carpintería, cocina…

Salidas culturales. Asambleas semanales para el desarrollo de la inteligencia emocional y social. Evaluación continua.

A través de los talleres y las propuestas semanales de proyectos por grupos, los niños/as encontrarán herramientas para cumplir sus objetivos y, sobre todo, se encontrarán con dificultades y requisitos que tendrán que superar, a nivel de grupo y personal.

La asamblea toma un papel imprescindible para llegar a acuerdos como grupo, programar actividades conjuntas, para lograr objetivos comunes, y resolver conflictos.

Evaluación competencial curso a curso, «Learning by doing».

Middle de 11 a 13 años (5º y 6º de primaria, 1º de ESO)

Compone una etapa que proporciona una transición suave entre la primaria y la ESO.

Grupos flexibles. Propuesta intercurricular y transversal. Elección de talleres y proyectos singulares, según intereses propios. Acompañamiento emocional durante la transición y el cambio de etapa. Salidas culturales, de acuerdo con las dinámicas trabajadas. Ambiente plurilingüe.

Los ejes principales durante estos dos cursos académicos son:

• Afianzamiento de las competencias de Ed. Primaria.
• Desarrollo de nuevas herramientas de aprendizaje, en contextos reales y a través de la tecnología.
• Toma de contacto con los contenidos del currículum académico de la etapa de secundaria (ESO).

Los recursos materiales y los espacios preparados facilitan esta labor de indagación y de toma de decisiones, tanto individuales como en grupo.

Los laboratorios de Tecnología y Robótica, Ciencias y Comunicación (Teatro, Radio, TV y Cine) permiten la creación de ambientes perfectamente diferenciados pero unidos por la constante de la práctica y la experimentación, a partir de la realidad que nos rodea.

High de 13 a 16 años (2º, 3º y 4º de ESO)

Trabajo por proyectos basados en casos reales, con áreas habilitadas para el debate, la discusión y la toma de decisiones. Talleres y presentaciones que abarcan las diferentes áreas de conocimiento. Uso de programas de Inteligencia Artificial para el desarrollo matemático -ALEKS- y científico -LABSTER-. Programa de orientación académica y profesional. Servicio comunitario y acciones de voluntariado con entidades locales, nacionales e internacionales.

Inicio del High School Diploma.

Los ejes principales durante estos tres cursos académicos son:

• Trabajo en equipo, gestión de asamblea y adquisición de compromisos individuales, con el propio programa de aprendizaje.
• Dinámicas de aprendizaje vivencial mediante proyectos transversales propuestos por el equipo pedagógico.
• Cuidado emocional, respeto por el prójimo y por el entorno, formación en igualdad y bullying.

La elección de talleres y asignaturas según el curso y la ley, de acuerdo con sus habilidades, potencialidades e intereses, va definiendo su orientación académica y profesional.

Emprendimiento, Educación Financiera, Teatro y Cine, Robótica e Inteligencia Artificial son algunas de las opciones que proporcionan a los alumnos en esta etapa un sinfín de posibilidades para su desarrollo madurativo, en plena adolescencia, y la construcción del propio ser, autónomo y seguro de sí mismo, abierto a la curiosidad, al espíritu indagador y a la toma de decisiones.

Evaluación competencial curso a curso, “Learning by doing”.

Bachillerato: de 16 a 18 años (1º y 2º de Bachillerato)

Modalidades: Científico-tecnológico, Social-Humanístico, Artes Plásticas.

Adecuación curricular con orientación preuniversitaria, pruebas PAU (u otros requerimientos) y académico-profesional. Talleres y charlas formativas impartidas por especialistas. Consolidación del pensamiento crítico y del espíritu emprendedor, a través de actividades y presentaciones, promoviendo la creatividad, la iniciativa, el trabajo en equipo y la autoconfianza.

A lo largo del Ciclo de Bachillerato (2 cursos académicos) el alumno continúa en la adquisición de estrategias y herramientas que le permiten consolidarse como individuo y como parte activa de la realidad y el entorno social.

Se pone especial énfasis en el acompañamiento y posterior evaluación con rúbricas múltiples del Proyecto de Investigación que abarca los dos cursos, siempre con ayuda y presencia de tutor y especialistas.

La posibilidad de escoger asignaturas de otras modalidades pero que responden a sus intereses permite la ampliación de su conocimiento y la continuidad de su proceso de indagación y asentamiento de su pensamiento crítico.

Emprendimiento, Electrotecnia, Tecnología Industrial, Educación Financiera, European Citizenship, Técnicas de expresión gráfico-plástica, Robótica e Inteligencia Artificial son algunas de las opciones que proporcionan a los alumnos en esta etapa un sinfín de posibilidades para su desarrollo madurativo, en plena adolescencia, y la construcción del propio ser, autónomo y seguro de sí mismo, abierto a la curiosidad, al espíritu indagador y a la toma de decisiones.